和平實驗小學結合校園生態池環境，營造多元共融式遊戲空間。
適用對象：2歲以上至12歲兒童

1.本遊具為系統化遊具，以巨石陣為概念多向連結不同遊戲需求及知體動覺之各項設施，可供學生攀爬、平衡、擺盪、旋轉、滑降等多元多樣功能，且滑梯為輪椅可及式設計，為國內首座。

2.本遊具使用方式多元，可各設施單獨使用、挑戰，如爬高、通過等，亦可串聯式遊戲，可單人獨立使用、亦可同儕間共融樂遊，在身體與遊具的互動中、在同儕間的遊戲中，自然增進學生之知體動覺及動作訓練。

1.出入遊戲場動線多元，進出方式具多樣變化，具有休息獨處躲藏安靜區域，具有角色扮演互動社交平台，提供滿足身體探索需求的設施，對應各類刺激如下：(1)本體覺：隧道遊戲、攀爬繩索；(2)觸覺：沙桌、齒輪轉盤；(3)前庭覺：平衡繩索；(4)協調整合：跨越岩牆坡道；(5)視覺：望遠鏡、數數遊戲；(6)聽覺：傳聲筒。

2.本遊具為多樣連通性遊具，並通過共融遊具ADA認證，幼生可從各個入口自由進入並在其上平台分往各滑梯或設施，進行多重串聯性之遊戲，藉此發展其知覺動作，提升身體適能。

1.本沙坑結合多元設計，搭配遊戲沙桌、共融挖掘機、內藏化石、汲水器、環繞座椅等設施，提供學生多元探索遊戲的空間，利用沙與水的結合，可創造學生更寬廣的創作可能。

2.本遊具可供大量學生同時遊戲，且亦具輪椅可及性，提供共融樂遊空間，沙桌設計可供學生進行立體化創作，挖掘機可供學生觀察探索連動機械之原理，汲水器供給水源，與沙結合將沙雕化為可能，內藏化石可供學生發現隱藏事物的細心觀察及驚奇。

1.本遊具為共融設置，可供學生滿足其擺盪之前庭覺刺激需求，因其較大之盤面，亦具社交互動遊戲之功能、不同擺盪型態產生不同前庭覺刺激之功能。

2.本遊具有多樣使用方式，可單人亦可多人共同使用擺盪，可坐下亦可站立擺盪，可坐可臥可趴，進行不同體態之擺盪，以各類方式滿足前庭覺的刺激及訓練需求；多人使用情形下，可創造多樣社交互動遊戲機會。

1.本遊具為共融遊具，可供下肢無力、上肢具備足夠功能之學生以另一型態遊戲，可供學生訓練其手部功能，背部亦具觸覺刺激效果。

2.本遊具可正面朝下以趴下滑動方式遊戲，亦可背部朝上以手部抓握通過，亦可在同儕互相協助下進行遊戲操作。